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新能源汽车产业人才培养课程体系改革与实践
编辑:admin   时间:2019-08-08 15:31

在教育变革进程中,学校为了突出新能源汽车专业的课程变革成果,在新能源行业发展战略实施的基础上,以学生为专业课堂发展主体、以专业知识来武装学生的头脑和身体,有效结合社会企业的实际要求与学生专业技能的培育,为学生组建一个具有扎实的知识基础、熟练的专业技能训练及良好的互动交往活动的专业课程系统。
1、新能源汽车专业课程改革的基本思路
(1)固机强电改革思路。主要指在稳固正常车辆专业知识教学的基础上,加强信息技术专业教学与学生机电专业教学融合,以此逐步强化学生的新能源汽车专业技能。
(2)紧密结合各种组合的教学课程。其中主要涵盖英语教育、体育运动等学科,相关教育人员可以对其实行重新组建,为学生创造一个带有浓厚学习氛围的场所。(3)实行校企合作制度,增加学生的实践就业机会。在实际新能源汽车专业的教育教学进程中,相关教育从业者需要把专业课本内容实行适当的拓展和延伸。(4)实行导师制度。在专业课堂教学的过程中,相关教育从业者可以采用导师制来丰富专业课堂内容。
2、新能源专业课程体系的构建
2.1“强电”专业课程的安排
专业课程系统的改革与创新是为了培育更高素质的专业人员,由于当今新能源汽车市场中电子技术运用较为广泛,新能源汽车对电子类产品的需求也逐步增多,所以各大高校需要从强化电子类技术教学入手,在现有的电子技术类课程的基础上,增添以微机原理与单片机、电动拖动基础、电池技术以及电子技术为主的课程,而且在专业实践活动中设置电气电子工艺实习活动。
2.2重组优化通识教育平台中相关专业
在新能源汽车行业的发展市场中以及高校专业课程教学的基础上,学校教育从业人员需要深入挖掘普通车辆的专业课程教学,并且需要把专业课程中存在的资源和要素实行有效整合,或对专业课程相关的教学内容实行重组。总的来说,这一重组要求教育从业者在教学场所中,对其中的英语学科、体育学科以及专业基础知识等实行优化和重新构建。
2.3突出“新能源汽车”的专业特色
新能源汽车专业知识需要与普通车辆专业知识区别开来。在实际专业课程的教学基础上,教育从业人员需要凸显新能源汽车的专业特色,除去普通车辆的基础知识、专业技能教学之外,还需要增添“新能源汽车原理与应用”等课程,力求丰富学生的专业知识,强化学生的专业技能。
2.4提升专业课程的实践性
实践能力是培育学生专业技能的重要基础内容,所以在此过程中教育工作者需要格外重视专业课程教学中的实践活动创新和改进,使得实践活动能够落实到整个专业课堂。在专业课程的教学活动中,教育从业者可以设立为期7d的“电子工艺实践”活动,以及“新能源汽车原理与应用课程设计”实践活动,以此来锻炼学生的专业实践技能。
3、优化新能源汽车专业课程的有效策略
在新能源汽车专业课程的改进和创新过程中,各个高校的专业教学均取得了不错的进展,具体体现如下:(1)学生在校期间参与的省市级竞赛数量明显增加;(2)各大高校的科技实践活动逐步增多;(3)学生的就业率和考研率逐步呈上升趋势。这表明了对专业课程实行的改革和创新是非常有必要的,合理的专业课程搭配以及灵活的实践教学方式都可以快速地推动新能源汽车专业的进步与发展。对此,针对专业课程的改革提出了以下3点建议:
(1)课程系统中的通识教学场所、学科基础课程、专业技能训练,实践教学环节的总体时间及数量依旧被各种外界因素约束,教育工作人员想要改变这种发展现状实属不易。
(2)新能源汽车专业课程系统中需要逐步强化电子类基础知识的教学,逐步突显“新能源专业”的特色,高效整合相关课程资源数据,优化专业课程教学。
(3)新能源专业变革对学生的专业素养需求、学校管理部门以及实习实践活动要求相对较高。从当下的专业发展现状来说,仍有诸多不足之处,亟需教育工作者加大力度建立一个相对完善的专业课程教学系统。
4、结束语
新能源汽车专业课程的改革和创新是当前教育大变革背景下极其重要的一环,需要教育工作者逐步应用科学的教学手段和技能优化的专业课堂,增添特色的新能源相关课程来丰富学生的学识,为学生今后的工作和发展奠定良好的技术和专业知识基础。


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