很多中职院校的课程都不难，不过机械专业因为和实践相关，但教学方法又缺乏和实践的联系，因此导致机械学习存在一定的抽象性。因此很多学生在学习过程中难免会遇到一些困难。随着我国新课程改革的不断深入，以及国家对教育理念、方法改革的提倡，更为了使机械学院学生能更好地学习机械知识与技能，创新中职专业机械教学的手段和方法势在必行，从而为我国培养更加优秀的机械人才。
一、机械类专业教学手段创新的必要性
机械专业是与实践联系十分紧要的专业。中职学校一直在尝试通过实践辅助理论教学，因此就造成了以理论教学为主，以实践教学为辅的教学局面。
这和机械专业与实践联系紧密这一可行相违背。当今社会不断发展，新的机械设备种类不断增多，机械功能也日益丰富，甚至已经逐渐实现电子操控。所以，当前社会所需要不仅仅是具备一定理论知识的机械人才，更是具备实践能力，能快速学会新技能、创造出价值的综合型人才。因此，中职院校在对机械专业人才的培养上，不能只停留在对其理论知识层面的培养，更应该和当下的社会发展水平、机械设备水平相结合，注重对学生机械实际操作能力和技能的培养。而想要培养学生的实际操作能力和高水平技能，就要对现行的教学手段进行创新，改革创新教学方法。
除此之外，在未来，很多机械都会实现自动化。如果机械专业的学生仅仅是学习理论知识，别说是进入工作后缺乏实际操作能力，随着社会的发展，也会逐渐丧失学习新技术的能力。因此，对中职院校机械专业的教学手段和方法进行改革和创新，是当前十分重要的一件事。
二、中职机械专业教学中存在的问题
1.缺乏完善的师资力量
对于人才的培养来说，师资力量永远都是第一位的。尤其是机械专业这种实际操作很强的专业，更需要强大的师资力量。但在对我国一些中职院校教学水平进行调查后，不难发现，很多中职院校存在师资力量不足的情况，主要表现在以下两个方面。第一，缺乏“双师型”教师。很多中职院校的教师都缺乏一定的实践经验，水平不足，或者仅仅是具备教师资格，对机械实际工作缺乏了解，导致教学只停留在理论知识层面。第二，缺乏一定的教学条件。因为在教育理念上偏向理论教学，因此很多中职院校缺乏对机械实践教育设施的建设，所采购的机械设备也多不是最新设备，不会经常采购教学设备，就导致很多中职院校机械专业的学生所学习的机械设备都比较落后，只能学习到基础的操作技能，一些新的设备技能只能等走上工作岗位后才能接触到。
2.课程设置不科学
当前一些机械院校课程设置不科学，主要是体现在课程的滞后性。机械设备一直都在创新，然而很多中职院校仍旧采用以前的教学内容，不免会导致学生所学内容和实际不相符。除此之外，还存在重理论轻实践的情况，因此在课程的设置上，多是理论课居多。实践课相对较少，且都是在本校内进行实践课，缺乏和企业之间的合作。学生仅仅是学会了操作，难以达到熟练和准确无误的程度。
3.缺乏对教学方法和手段的创新
随着新课程改革理念的提出，很多中职院校也开始改革教学方式，引入多媒体教学等等。然而尽管开始教学方式的创新，也仅仅是停留在形式上的创新。例如，很多中职院校开始采用多媒体技术教学，但对多媒体的利用，却仅仅局限于教学内容的展示，为学生播放一些视频和图片等等，缺乏对多媒体技术的充分利用，可以说只是换了个形式的黑板。另外，虽然中职院校的教师在对教学方法进行创新，但都是在传统教学的基础上进行创新，缺乏大胆的创新，没有根据机械专业的特点进行创新。所以，当前很多中职院校机械专业教学，仍旧存在教学方法缺乏创新的情况，需要尽快做出改变。
三、如何对中职院校机械教学手段和方法进行创新
1.创新和丰富教学方法、手段
机械专业课程本身存在一定的枯燥性，大多需要学生记忆，又因缺乏实践教学，因此学生多是死记硬背。所以学生很容易对学习失去兴趣，教学质量难以提升。而想要改变这一状况，就要对教学方法和手段进行创新，采用多种方法进行教学，激发学生对学习的积极性。当前很多中职院校引入了多媒体教学，教师不能只是单纯地将多媒体作为一种展示工具，而是应该充分挖掘多媒体的功能，创新教学方法。例如，可以将多媒体和网络相结合，一些中职院校和企业之间建立了校企合作，但也不是经常都能去往企业学习。因此，学校可以和企业实现远程教学，使学生能在学校就能近距离地接触到实际工作，更直观地认识到机械操作，对机械知识点以及操作有更深刻的印象。除此之外，还可以采用案例教学法以及讨论教学法。
（1）案例教学法。案例教学法，就是以实际事件作为案例，来为学生讲解事件中所设计的机械知识以及操作。这种以真实事件作为案例的教学方法，更适合学生当前学习的身心特点。在案例现场，学生会对案例本身产生兴趣，通过案例分析，又能使学生学会分析问题，掌握解决实际问题的能力。案例教学法，是将精选过的知识点准确地传达给学生，使学生的基本功更为扎实，能够具备解决实际问题的能力。比如，教师在讲完采煤工作液压支架工作原理后，会通过多媒体为学生展示相关案例，在对案例分析之后，再对学生提问液压支架如何运行，哪些部件会比较容易发生故障，并通过动态模拟，将正确答案展现给学生，使学生更为直观地了解其工作原理。之后，再进行分析和总结，由学生来提出问题，发现学生学习中的不足，再注重进行知识点的讲解。在此过程中，学生会主动探究机械知识点，对机械的原理进行分析，发现问题，尝试解决问题，再经过最后的总结，使学生所学知识点和操作技能更为稳固。
（2）讨论式教学法。所谓的讨论式教学法，就是教师先明确课程要讨论的目标，直接抛出要讨论的问题，再根据问题的数量，将学生进行分组，每个小组讨论一个问题，进行分析探讨。这种讨论法也可以延伸成小组合作教学法，可以让学生通过相互合作的方式，具备一定的合作能力。而且在讨论式教学法中，学生还能够根据其他学生的意见，发现自身的不足，学习其他学生的长处，更利于学生具备创新能力以及学习新知识的能力。
2.利用机械模型，提高教学质量
在难以进行实践教学的情况下，机械模型教学也是一种不错的方法。这是因为很多教学机械模型，时间久了难免会出现一些问题。教师可以通过这些有问题的机械模型，让学生分析出现问题的原因以及解决问题的办法，并对已经损坏的模型进行修复。而在修复过程中，学生肯定会产生一些疑问，教师在此情况下的讲解，会让学生对问题产生的原因以及解决的办法理解更为深刻。对模型的分析以及修复，可以提升学生的动手能力以及思维逻辑能力，对接下来学生独自进行机械操作具有很大的帮助。对于一些比较复杂的模型，还可以让学生协作完成，不仅能激发学生的积极性，还能培养学生的合作能力。
3.通过竞赛提高学生的实践能力
没有竞争，就没有进步，在中职学校机械教学中也同样如此。而且对于机械教学来说，实践应该是教学的重点，所以中职院校可以举办一些竞赛活动，让学生通过竞赛来发现自己学习中的问题，并为了在竞赛中取得好成绩，积极主动学习新的机械知识和操作技能。竞赛还能够和实践教学相结合，每一个学习阶段，都设置竞赛，并根据竞赛来设置课程体系，使竞赛能更好地起到促进学生学习进步的作用。除了本学校的竞赛之外，中职院校还可以和地区的其他中职院校，联合开展地区竞赛。对于竞赛的项目，除了学生在课堂上所学的知识点外，还要鼓励学生进行创新，设置单人赛以及团队赛等多种形式的参赛方式。竞赛能够激发学生学习的积极性，使学生具备创新意识。
四、小结
机械专业在很多中职院校中都是很老的专业。这一专业为我国社会建设培育了不少人才，在我国社会发展中具有十分重要的作用。然而随着社会的不断发展，中职院校的机械教学也存在诸多问题，例如所学知识跟不上社会发展、教学方法落后等等，不仅仅使人才质量不足，也阻碍了中职院校机械专业这一课程的发展。本文对当前中职院校机械教学中存在的问题进行了分析探讨，并根据当前教育方式改革的局势，对创新中职机械教学手段和方法进行了研究，提出了自己的一些观点和意见，希望能为中职院校机械教学的发展奉献绵薄之力，使中职院校在未来能够培养出更加符合时代需求的人才，更好地促进我国社会主义的发展。