现代学徒制是我国为了推动校企合作、改善教育体制、发展素质教育推行的专业技能人才培养模式，有效促进了学校和企业的深度合作，实现了教师和师傅联合教学，提高了学生的理论知识水平和实践技能，从而培养全面发展的综合人才，符合教育体制改革的战略目标。现代学徒制在汽车专业教学中有着广泛的应用前景，我们应该不断优化调整，提升教学质量和效率，推动汽车专业教学的改革发展。
1 简析基于现代学徒制的汽车专业教学改革内涵
1.1现代学徒制的概念
现在学徒制是在教育体制改革背景下推行的创新人才培养模式，通过学校教育与企业培训联合进行教学活动，将理论与实践相结合，有效架起了学习与工作的桥梁，提高了专业的适用性和发展性，实现了学校专业设置与行业企业需求对接、理论知识与实践技能对接、教学过程和生产过程对接，为学生制定职业生涯规划提供了基础，提高了专业教学的质量和效率。
1.2现代学徒制的发展现状及趋势
上个世纪90年代，西方发达国家以德国的“双元制”为基础研究改良了现代学徒制，英国、澳大利亚、美国、加拿大等国家先后发展了这种人才培养模式，为解决人才匮乏和就业压力提供了有效方法，所以现代学徒制被世界广泛认可和研究。现阶段，在每年的两会热门话题中，招工难、就业难一直成为老生常谈的民生问题，制约着国家经济发展和人才的利用水平，现代学徒制可以推进招生与招工的一体化，实现了招生即招工、入校即入厂的教育培养模式，可以很好的解决招工与就业不对称问题。2014年，我国教育部印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，正式拉开了校企联合教育的序幕，截至目前为止，教育部遴选的现代学徒制试点单位已经近千家，有效推动了现代职业教育的发展，为现代学徒制教学模式的推广应用奠定了政策基础，在国家政策的大力支持下，我们有充分的理由相信现代学徒制在汽车专业教学改革中有着广泛的应用前景。
1.3现代学徒制在汽车专业教学改革中的重要意义
现代学徒制有效实现了学校与汽车行业企业全程参与职业人才教育培养的过程，将知识学习与实践技能相结合，紧跟时代发展步伐，能够充分满足当代社会经济发展的需求，为汽车行业的快速发展创新提供了条件，为人才终身学习和职业发展奠定了基础。现代学徒制改变了传统的教学模式，为教育体制改革注入了新的活力，是加快发展现代职业教育的重要手段，成为我国人力资源开发利用的重要战略举措。
2 提高汽车专业教学改革中现代学徒制的应用效果
我国的现代学徒制教育模式研究和起步的时间比较晚，发展模式并不成熟，虽然取得了阶段性的成绩，但是仍然存在一定问题，比如企业参与积极性不高、教学效果不明显等等。在汽车专业教学改革中值得广泛推广的研究成果相对较少，没有形成成熟的体系，所以我们要不断优化完善，提高现代学徒制教学模式的应用效果。
2.1提高汽车专业教师综合素质
受传统教育的影响，教师一直处于教学活动的主导地位。现阶段，教育部正在努力推行现代学徒制试点工作，企业在联合教育方面仍然处于被动地位，所以我们需要提高教师的综合素质，提高主导者的校企合作意识，充分整合教学资源，平衡学校学习与企业实践的关系。学校应该与企业达成一致，针对现代学徒制培养模式的特点，组织专业化师资队伍进行教学活动，并且不断加强教师培训工作，避免因教师缺乏必要的理论知识和实践技能影响最终教学效果。
2.2优化完善汽车专业现代学徒制教学体系
除了要保证汽车专业教学师资力量，我们还要充分发挥企业的作用，通过校企双方沟通讨论完善现代学徒制教学体系，其中包括教学目标设计、课程设置、评价机制等方面。合理设置课堂教学与实践教学的比重，以培养学生综合素质为核心目的，真正的将学习与工作相融合。另外，充分利用现代信息技术，将网络、多媒体引入到教学活动中来，模拟汽车实验和生产流程，从而丰富教学手段，提高教学质量和效率。
3 结论
综上所述，现代学徒制教学模式的推广是国家重点战略目标，关系着我国的人才培养质量，影响着经济发展和社会和谐。我们首先分析了汽车专业教学改革中现代学徒制的内涵，然后从提高教师综合素质、完善教学体系两个角度提出了优化策略，希望能够起到抛砖引玉的作用，为现代学徒制在汽车专业教学改革中的应用提供参考。