智能化技术在多个行业及多个领域的有效应用使其成为未来科技的主要发展方向，为适应当前智能化技术发展环境，做好职业院校的智能化技术应用全面性教学不容忽视，尤其是电梯建设专业教学的智能化教学技术应用，对提高学生专业化技术及专业知识学习的环境适应性具有重要意义。
1 智能时代职业院校电梯专业建设现状及问题
职能时代发展对于电梯专业建设提出了新的要求，为更好的适应现有市场环境，做好电梯专业问题分析至关重要，是保障职业院校电梯专业建设教学与时俱进发展的基础导向。智能化时代对于电梯建设的智能化水平要求较高，部分电梯专业在基础性教学方面仍有优势，但在智能化如电梯智能群控系统、蓝牙技术在电梯专业中的应用、3D 光幕技术等等智能化方面略显滞后，难以充分的发挥出电梯专业建设教学更好适应市场的总体教学效益。
1.1 职业院校智能化技术材料应用滞后
职业院校基础性教材选择方面虽满足电梯专业建设的基本要求，但在智能化技术应用方面尚未涉及，部分职业教材专业化水准高，却无法有效的适应现代科技社会的发展环境。实际上现代智能化技术在电梯专业方面的教学应用早已提出，但由于基础教学设施建设成本较高，相关智能化信息教材应用无法与课堂教学工作保持一致，使相关的智能化技术课程未能在电梯专业建设领域的教学方面得以有效运用，继而促使职业院校的基础性教学工作开展综合水平大打折扣。
1.2 职业院校电梯专业建设实践能力有限
职业院校电梯专业实践性差的表现是市场调研工作多年没有办法跟进，只能被动的接受时代的推动，无法积极应对未来，甚至直到专业完全无市场，问题由来已久，部分职业院校在电梯专业建设教学方面未能充分的意识到专业实践中市场走向的实际重要性，即使投入诸多的物力、财力也未能积极有效的将相关教育设施加以有效运用，使其在教学资源浪费的同时，产生一系列的针对性问题，学生对于理论知识了解较为深入，在基础性实践方面却不一定热爱，导致毕业之后就业率高，工作岗位流失率大的矛盾。尤其在智能化社会发展环境下，长期的脱离专业走向中的市场优势问题，无法确保学生知识体系构架的自我完善部分，难以将积累了一定电梯专业知识的技术人员培养成发挥自己优势的技能能人。
1.3 教学体制单一，教学开化性矛盾职业院校虽然有完善的教学管理标准，但在相关的标准执行方面仍有诸多问题，以智能化技术在电梯职业教学应用为例，教师教学工作的开展在总体上不存在任何的教学质量问题，但却未能考虑学生知识接受的时代转化性，教师自我意识中智能化思想无法有效转化时灌输讲解容易成为常态，学生也以慢慢将各怀想法得过且过的状态加以奉承，难以形成良好的促进学习的环境。智能化技术应用知识学习门槛较高，但意识一旦不能跟上，很难利用有效的转化，如学生群体中，配备的智能手机，沉溺于智能游戏，教师却只是制止，无法转化思想将智能化游戏的方式联系智能化应用。
初期阶段若教师未能充分的让学生对智能时代下专业概念进行了更准确的了解，则导致学生知识吸收很愿意运用的能力有所下降，这便使后续阶段的知识教学难以有效开展。不开化的将有利于教学的智能游戏转化导致教师教学管错方向的问题，不管学生是否能够对理论教学知识进行接受，只管学生玩不玩游戏，相反教师专业立体空间性强的一面，可以用三维建模的游戏引导学生建立机械类专业的理解性，总之教师单一的体制下，保证自身的智能时代下的跟进性，如何调度学生在难以理解的知识学习方面体会到专业化知识学习乐趣与魅力，应对产生厌学心理。
1.4 教学内容与实际教学情况不符教学方向的选择对于电梯建设专业而言至关重要，尤其在智能化技术应用的发展环境下，做好教学方向更科学化选择不容忽视。现阶段的职业院校教学内容选择通常容易在原基础上保持教学方式上的跟进，但在实践内容上与时代要求有差异，虽然总体差异看似不大，但对于学生专业化知识及智能技术应用知识学习仍有一定的影响，使学生难以积极的进行专业化知识学习，进一步降低学生专业化知识学习兴趣，使学生专业化知识学习效益难以达到市场方向选择的标准，为未来阶段技能应用埋下严重的隐患，同时学生知识结构体系不够有时代的带动性。教学内容与实际智能时代教学情况不符的问题严重打破现有教与学的平衡，影响教学工作更合理化的开展，使学生专业性自我意识正确引导受到一定程度的干扰，所以该问题应当引起教师教学的实际重视，要避免学生在知识学习的衔接过程中出现时代下的迷茫问题，提高各项教学内容及教学教材时代下编写的时效性，否则对于学生后续阶段专业化知识技能提升形成一定的阻碍。
2 智能时代职业院校电梯专业建设问题的解决
针对智能时代发展职业院校电梯专业建设问题的解决，要从不同角度及方向对问题进行梳理，逐一的实践性教学在理论知识教学方面加以融入，同时要科学合理的保持校企合作，共同探讨现代化电梯专业时代下的优化，提高学生知识学习积极性及有效性，从创新方法的创新及多种教学模式的运用对现有电梯专业建设教育体制进行优化，择优选择适宜的教学教法，提高师资队伍自身时代意识，根据学生实际学习水平及能力制定开化性教学规划，使电梯专业建设性教学能符合现阶段智能化社会发展的基本需要。
2.1 持续完善适宜的教材开发工作现有的教学教材不一定适合教学，职业院校专业师资队伍将不断适应智能化时代要求提升自我，持续完善适宜的教材开发工作，要注重以下三个方面问题。首先是综合性教学水平的提升，保障学生电梯建设专业知识学习的全面性，在确保教学内容衔接的基础上，将已有的教学资源进行实际校企比对进行适用性比对进行合理删减合理增设，如果增设内容完全没有，甚至是师资调研学习完成团队编写，从而制定一套更完善的智能时代下电梯建设专业教学体系。其次要将教学实践工作的开展在教学层面加以运用，选择实践性较强的一体化教学方式开展教学工作。第三要将智能化技术与现有的电梯建设专业教材进行融合，提高智能化技术应用的实际有效性，重点将智能化技术的应用作为主要的电梯建设专业技术教学融合方向，以此确保电梯专业教学内容符合现阶段社会智能化发展的基本需求。
2.2 积极做好教学实践教学实践工作的开展是一个长期的建设过程，要以理论知识教学为核心，对现有的实践性教学设施进行优化，提高学生实践性知识学习频次，将学生基础性实践问题的解决作为实践教学重点，循序渐进的做好学生良好实践学习意识培养，增强学生的时代意识，帮助学生在技能增长方面获得有价值的市场适应下的实践经验，及时的做好经验积累与分享开创智能时代下的开化性分享方式，为学生后续阶段更为深入的学习电梯建设专业知识奠定坚实基础。在智能化技术应用实践方面，定期开展实践调研，针对并预测学生的需求方向，应及时的对其实践操作方向给予修正，并做好全面性的实践基础教育，制定长期的实践计划，避免因教学而使学生出现技能掌握不全等相关方面问题。
2.3 创新教学方法，提高教学有效性创新教学方法要本质上对教学结构进行优化，提高教师对多种教学方法的掌控能力，针对不同的教学环境，要灵活选用不同的教学方法开展教学工作，并对相关的教学问题进行解决，确保各教学方法运用均能取得良好的教学成效。智能化群控技术、蓝牙技术在电梯专业中的应用、3D 光幕技术等和未来电梯专业智能化相关的方向领域可以开设学生所需学习的主要内容之一，教师根据智能化技术应用特点，对现有的教学方法进行调整，使其在保障智能化技术应用教学质量的同时，能够提高学生对俱乐部，智能化技术知识的接受能力只有去尝试和做才有实际效果，帮助学生从传统的机械知识、电学知识学习向全面化机电一体化智能化方向过度，使学生在多元化知识体系结构下，能够对智能化技术有新的认识，继而进一步发挥教学方法创新等的实际作用。
2.4 运用多媒体设备甚至更智能化的信息系统、云系统方式组织进行教学，融入多元化教学体系多媒体设备的有效运用将进一步智能化方式，尝试新的智能化时代下信息系统分享教学，让学生学会运用网络而不是沉迷于网络，在智能化教学意识上尝试云系统教学方式，充分提高电梯专业教学开元化的实际教学质量。多媒体教学设备应用不仅要将视频资料、文字资料及图片资料加以运用，同时要制定合理化的多媒体设备教学方案，一定优化的微课形式，保证学生在专业化知识学习方面，容易解决和分享学不懂及学不通的相关问题，及时的做好多方面的多媒体技术应用教学，利用更多的智能时代下的教学方法对智能化技术在电梯专业化知识应用方面进行普及，使学生了解到智能化时代下学习的新方式。职业院校学生也可能在智能时代下发挥自己的创造性，为确保学生对各项知识内容较为深入的了解更好的创造发挥，教师要在现有教学工作的开展方面做好多元化教学体系融入，并通过职业院校管理层进行改进，以便推动智能时代下教学的多元化发展，降低时代因素对于职业院校电梯建设专业学生知识学习的实际影响。
3 结语
综上所述，智能时代下职业院校电梯专业建设在智能化社会发展环境下开展是智能时代的需求，是实现智能化教学的重要方向，市场的智能化楼宇、智能化的电梯是时代必不可少的交通工具，它的智能化发展将打破现有的方式，职业院校不能继续停留在原专业建设上思考问题，要多研究市场发展、多研究智能群控方向、智能化的方向，采取多元化的开化思想，运用适宜智能化时代下的新教学教法，为时代输送技能人才。